Idea de minicomunidades

De donde viene la idea

Desde que empezó el confinamiento llevo tiempo pensando en como canalizar la energía de Javier y tratar de que los periodos de confinamiento, ya sean por Covid, porque está resfriado o por cualquier otra cosa, pues tenga algo donde poner el foco y fundamentalmente en que pueda interactuar con sus amigos. El concepto tal y como lo pienso es como una mini-comunidad enfocada, un learning guild (gremio de aprendizaje).

V2MOM

  • Vision: crear una comunidad donde los niños interactuen y aprendan, inicialmente haciéndolo alrededor de los legos y el inglés.
  • Valores:
    • Aprender jugando.
    • Poner en práctica buenas prácticas de Montessori.
    • Adaptar los contenidos a la edad y las inquietudes individuales de los niños.
    • Fomentar los vínculos adulto/hijo: participando en ello el adulto.
    • Solo admitir gente que quiera estar involucrada.
    • Si el padre no habla inglés, es una oportunidad para aprender o mejorar su nivel de inglés.
    • Entender el ciclo de valor de la información: datos -> información -> conocimiento.
  • Metedología:
    • Usar legos e inglés.
    • Definir un contenido inicial e ir evolucionando conforme se vaya aprendiendo de que funciona.
    • Tener un canal de comunicación con los padres para tener feedback.
    • Que tenga una plataforma interactiva: que permita acceder a audios, a material visual, que permita hablar a todos los niños (probablemente al principio spanglish y después menos spanglish).
    • Tener un grupo virtual donde se cuelga material (audio y visual) para los niños, y donde los niños pueden volcar fotos y audios. Es importante que los amigos se escuchen los unos a los otros.
  • Obstáculos: resistencia de los niños a hacer ciertas cosas, el tiempo de los padres
  • Medidas: los niños les quitan el teléfono a sus padres para hablar en inglés con otros amigos, los niños proponen temas o cosas de las que quieren hablar o jugar, los niños.

Conceptos de la mini-comunidad

La comunidad

  • El tamaño: debe ser idealmente de 2 a 5 niños,
  • El vínculo: los niños de la comunidad deben conocerse en la vida real, idealmente son amigos del cole, amigos de otro círculo o familiares.
  • Los niños deben tener edades similares. Bueno, si son amigos, probablemente esto se organice de manera natural de esta manera.
  • La dificultad de la interactuación es un obstáculo, algunos niños quieren interactuar en presencial, pero a veces no es posible (resfriados, confinamientos, viajes), el uso de una comunidad virtual también nos puede ayudar a los padres a que los niños adopten buenos hábitos de las tecnologías.

Los ciclos temáticos (o ciclos)

  • Los ciclos temáticos inicialmente durarán una semana.
  • Esa semana se incide en ese ciclo.
  • Los ciclos temáticos no se cierran, un niño puede querer poder seguir haciendo legos de otros dinosaurios más tarde y querer expresarlo (I have built a new small dinosaur that eats vegetables and only weitghts 50 kilos).
  • Es normal que algunas temáticas sean más atractivas y tengan más atención de ciertos niños de la comunidad, y también es lógico que algunas se trabajen durante la primera semana, pero que no despierte el interés. Esto hay que ir adaptándose.
  • Se puede interactuar en las temáticas siempre.
  • Si una temática es interesante, yo la alimentaré con nuevos audios en inglés para que los niños escuchen cosas nuevas sobre ese asunto en concreto (idealmente el guía es quien hace esta potenciación de la interactuación)

El guía

  • Cada comunidad tendrá un guía, que conoce a todos los miembros de la comunidad.
  • El guía tiene que tener conocimientos de educación básicos y estar especializado en algo en concreto. Por ejemplo, si la comunidad quiere un profesor de inglés dando clases y consigue uno y lo convence de trabajar como guía, pues perfecto.
  • El guía tiene que tener un compromiso y la comunidad también, el dinero es el catalizador universal que ajusta este compromiso.
  • Al guía se le paga, está haciendo un trabajo, y está creando contenido.
  • El guía puede decidir hacerlo gratis, esto es una decisión personal. La comunidad tiene que estar de acuerdo con esto (cada uno hace con su tiempo lo que desee).
  • El guía tiene que participar en la comunidad como uno más, aprender como uno más y que el resto de los miembros lo vean (en la medida de lo posible) como uno más.

El entorno o plataforma

  • Grupos cerrados para cada comunidad.
  • La seguridad de la información es lo primero: tiene que ser robusta en este sentido y los miembros de la comunidad tienen que entender como de seguro es y que medidas de seguridad dependen de ellos para asegurar lo máximo la seguridad y la privacidad del contenido que se publica.
  • Tiene que ser accesible por el ordenador y por el móvil.
  • Cada niño tiene un usuario (que le permite el acceso a la comunidad), cada padre o tutor tiene un usuario (que le permite acceder al backstage).
  • Cada comunidad tiene un espejo, donde los padres hablan, dan feedback y se proponen nuevos temas que se puedan aprender.
  • Cada periodo (inicialmente una semana) se propone en la comunidad un tema, y se habla del mismo.

Jugabilidad

  • El entorno tiene que fomentar la jugabilidad y en cierto grado la interactuación de los niños.
  • Los niños pequeños no usarán el entorno, pero conforme vayan creciendo, llegará un momento donde ellos lo usarán, esto hay que tenerlo en cuenta.
  • No estoy seguro que si hacer feedbacks en audios para los niños y hablar de sus trabajos y de las cosas positivas que se ve en ellos podría ser una manera de alentar lo que han hecho (en inglés for sure).

Principios y buenas prácticas de cada comunidad

  • los padres tienen que completar una formación básica del uso de la filosofía del proyecto de comunidades.
  • Habrá una lista de principios de base que los padres de cada comunidad tendrán que definir para ellos mismos. Es su comunidad, ellos tienen que definir que quieren formentar y la manera de hacerlo.
  • Existirá un backstage para tratar todo esto, por ejemplo “backstage: our community lego & english”.
  • Existe un periodo de puesta en marcha (ramp-up community) en el que se pone en marcha la comunidad y se comienza y se sigue la dinámica de la misma.
  • En el ramp-up, al guía se le guía.

La vida de una comunidad

Las comunidades, nacen, crecen, se reproducen y mueren.

  • Las comunidades que existan deben estar activas.
  • Cada comunidad tiene su ritmo. El estándar de una semana por tema puede ser modificado y decidido por la comunidad.
  • El ideal de 5 niños por comunidad fomenta que haya votaciones y acuerdos en los backstages.
  • Las comunidades pueden acabar, es algo natural. Al hacerlo se disuelve la comunidad por completo.
    • La comunidad puede acabar porque la temática ya no tiene sentido.
    • La comunidad puede empezar con una temática y evolucionar hacia otra.
    • La comunidad puede acabar porque los niños crezcan y se vayan a conversar por otros canales.
    • La comunidad puede cambiar de guía.
    • Un niño puede participar en varias comunidades (por ejemplo: “lego & english” y “aprendiendo a programar”), donde como en la vida misma, cada una tiene su ámbito.
    • Los principios de las comunidades pueden ir cambiando conforme a las necesidades, y estas deben estar acordadas por los padres/tutores.
    • Ejemplos:
      • Comunidad creada de Septiembre a Junio para apoyo en matemáticas a unos niños de sexto de primaria.
      • Comunidad de amigos de los dibujos, donde cuelgan sus dibujos e interactuan entre ellos, el guía dibuja y propone cosas a dibujar.
      • Comunidad de aprender a tocar la flauta, donde los niños tocan una pieza básica cada semana dependiendo del nivel, el guía va grabando audios o videos de que hacer.
      • Comunidad de estudio para 2 de ESO, donde los chavales trabajan juntos, comparten apuntes, resuelven dudas, y están guiados por algún familiar.

Casos de uso

Caso de uso 1: “The Argentinosaurious”

  1. Se define un tema: “the Argentinosaurus”
  2. Cosas que pasan antes del ciclo:
    1. Javier y yo preparamos un audio donde cogemos una foto o un lego del Argentinosaurius (con los nombres de las partes básicas del mismo: mouth, legs, teeth,) y en el audio hablamos sobre este bicho, yo en inglés y Javier probablemente repetirá cosas en español y cosas en inglés.
    2. Al final del audio yo preguntaré a los niños si les gustan los dinosaurios, cual es el que más les gusta y les pediré que me hablen de ese dinosaurio en concreto.
    3. Este audio y la foto se cuelga en un hilo del grupo.
  3. Cosas que pasan durante el ciclo:
    1. Los padres acceden al contenido y preparan un momento donde mostrárselo a los niños.
    2. Se pone el audio las veces que haga falta.
    3. Se trabaja con el niño el hacer un lego, un dibujo, algo que le motive alrededor del tema propuesto (cartón, lego, papel…).
    4. Se fomenta repetir algunas palabras escuchadas en el audio, y que ellos se monten una película de lo que están construyendo (creo que los niños lo hacen de forma natural y que si el tema es interesante lo hacen solos).
    5. Cuando lo haya terminado (el mimo día u otro día), se hace una foto de lo que haya hecho y se le pide al niño que hable de lo que ha hecho, de las características de ese dinosaurio, de como lo ha hecho, de cuanto pesa, que exprese lo que le venga en gana.
    6. Se cuelga el audio y la foto en el hilo.
    7. Se le pone al niño el audio para que se escuche y se le valora las palabras que ha dicho en inglés.
    8. El niño puede ver las fotos de sus amigos, y escuchar los audios de sus amigos.
    9. Si un niño quiere responder a otro niño, pues que lo haga, tratando de hacerlo con palabras en inglés (yo lo que le digo a Javier es “Javier, habla en inglés que sino tu grandma sino no te entiende, please”).
  4.  Después del ciclo
    1. El ciclo temático no acaba, pero si tiene una semana donde es el foco de trabajo.
  5. Cosas que pueden pasar en cualquier momento:
    1. Los padres en el canal de backstage llamado “backstage: the Argentinosaurus” dan feedback de lo que han hecho, de mejoras, de ideas…
    2. Existirá un “backstage: ask whatever you want” para dar feedback de cualquier cosa ajena al tema: calidad del audio, mejora de cosas, etc.
    3. El guía será la persona que modere los backstages.
    4. Cuando los niños se puedan ver, se puede quedar con los legos para enseñar fisicamente lo que han hecho.
    5. Si se puede hacer en parejas, pues mejor, 2 padres pueden decidir que una tarde quedan sus hijos y escuchan el audio y hacen la actividad juntos ¿por qué no?.

Wardley maps, the payment war in the mobile app ecosystem

On this post I want to review several types of gameplays that Simon Wardley proposes on his book

This post is the first one of entries I want to write about gameplays used in Wardley maps. I would like to write about simple examples that enable people to understand how the gameplays work and enable conversations with all of you.

On this one, I will use a situation that is taking place in 2020: the payment war in the mobile App ecosystem.

Background

There are 3 companies that have created their own application ecosystems, enabling other companies to publish their applications in these environments and generate profits as long as the payments are made through the marketplace that these companies created. These companies are: Alphabet, Apple and Tencent.

These ecosystems are very useful, and very rich, they provide a programming language, development environments, test and production environments, a set of market rules and many other components. All this have enabled the creation of millions of applications and the creation of several companies.

These markets are highly valued assets for these large companies and are very lucrative, so any attack on this side of the moat will have an answer.

When you buy in one of these marketplaces, payments are made through it, and there is a percentage that the market itself keeps for itself. At the time of writing this article that percentage is 30%.

If you are a small company, you just have to understand that this is the case, and count it as part of the rules of the game, so you just forecast that it is a cost in your P&L. As small player, this market allows you to reach a huge number of users and the cost of reaching them would be more than 30% of turnover.

But if you are a large company, you are also willing to try to break some of the things established in these markets (considered by some to be monopolistic). Specially if you are a large company and your product knows itself, why pay 30% per transaction?

Is it a lot or a little for Apple?

If we look at Apple’s third quarter results we can find this table:

On the table, we see how services, which mainly come from the App Store, are the second segment that provides more revenue to Apple, after the iPhone.

The reference map

Well, let’s see how this one goes:

BATTLE FOR DIRECT PAYMENTS

 

August 2020, the beginning of the battle

Payment management is one of the characteristics of this market place, and it’s during the upload process to the app store when quality checks are done.

The quality processes of the app store checks if payments are made through the Apple payment gateway or if it is redirected to another site.

Apple and Alphabet detected that the Fornite application, belonging to the Epic Games company, was skipping the payment gateway, and announced that they were freezing Fornite updates to the latest published version of Fornite, not allowing new downloads or updates.

To put it in context, Fornite has 116 million users through Apple who suddenly cannot update their application, cannot be uninstalled and reinstalled, and also do not allow new installations.

Visually the situation is such that:

On one hand Apple offers a payment through its gateway, retaining a percentage of the billing, on the other hand Epic Games tries to obtain the payment directly.

The hordes of lawyers on both sides showed up, on one hand Epic Games sued Apple’s veto, and on the other hand Apple replied that Epic Games is skipping an agreement that they signed. They claim that the retained revenue is used for covering the costs of the market place.

October 2020, Google temporary gives up in India to 150 Indian start-ups

As we can read in this article, Google has been pressured by some 150 Indian companies that use the play store to publish their applications. They have pressed so that the 30% fee that Google wants to impose does not go forward.

Google intends to collect 30% of payments globally in September 2021. Well, it will postpone the application of the policy only in India until April 2022.

The thing has reached the point where the government has announced the intention to study creating an alternative App Store for India to counteract dependence on Google and Apple.

What kind of plays are we seeing here?

Well, the ones that come to mind for now are:

  1. Move First : Epic Games is moving first against these market places. There are competitors of Epic Games that have not made a move yet, and that are very powerful economically. In the event that Epic Games get something for this daring it would be at an advantage over its direct competitors.
  2. Land grab : Epic Games’ offensive move to try to break down the status-quo of the App Store market that imposes a fee that is abusive to them.
  3. Movement restriction : Both Apple and Alphabet have for now restricted the movement of Fornite.
  4. Undermining barriers to entry : What Epic Games is doing is trying to break down a very large barrier to entry that provides Apple with a fairly large revenue line.
  5. Alliances : Apple and Alphabet brought their restriction measure almost jointly. The stakes are high and it would be necessary to watch how aligned these two giants are during this battle.

To put in context with respect to the table of types of known moves:

In yellow the plays put in place by Epic Games, and in orange the plays put in place by Apple

Some events during beginning 2021

I found this information published by Florian Müeller that gives a lot of information about the scenario:

On the other hand, during these days one anonymous application came into the scene: Parler, and the fact that Apple and Google were able to remove it from the stores in hours, have created a lot of controversy on the power that these 2 companies in fact have.

At this point, some questions come to my mind:

  • Is there the possibility that an “Independent Trusted Store” (from now “ITS”) will show up?
  • Who will do that ITS? a consortium? a certification company?
  • Who has the ability and economic muscle to do it?
  • Is this the time for the governments to jump into the stage?

My view is that this could be a move: What do you think?

January 2021, Facebook jumps into scene

The new version of iOS (number 14) is making Facebook to jump into the companies fighting against Apple Store. The point is that they are doing some privacy changes into iOS-14 where users must give their permission before data is collected and tracking is allowed by apps. We all know the majority of users will not click on something if they are not obliged to. Facebook approach on these changes that affect to their business model is taking the small business angle, saying that this affects in a negative way to the small business. The reality is that this change messes with Facebook’s business model, to the point where it’s potentially broken if millions of iOS users don’t allow data collection and tracking.

From here, what can we expect?

Well, everything:

  1. Alliances: It would not be ruled out for other companies to join forces with Epic Games and join the complaint filed by them.
Note : I will update this article as events occur

Los mapas de Wardley

Que son los mapas de Wardley

Los mapas de Wardley es una técnica que lo ayuda a examinar un entorno dado, identificar los próximos cambios que van a ocurrir y ayuda a elegir adecuadamente las acciones a tomar. Al examinar qué se necesita, qué componentes se utilizarán, cuáles son sus dependencias y características, se puede construir una representación visual de su mundo, jugar a juegos hipotéticos y elegir su dirección y las mejores acciones para apoyarlo.

Hace poco me di cuenta que llevo usando esta técnica desde 2013 y que conozco los planteamientos básicos de su uso, pero que echo en falta dos cosas fundamentales:

  • Ahondar más en los detalles de la técnica.
  • La inexistencia de una comunidad en español que conozca los mapas de Wardley.

Con ello, me he propuesto traducir parte del contenido de los mapas de Wardley al español, para tratar de mejorar los dos puntos mencionados anteriormente.

Principios y partes de la traducción

  1. El libro, que originalmente está en publicado en medium lo trataré de traducir lo más cercana posible al original, solo adaptando situaciones personales y contenido relevante para aprender sobre esta técnica.
  2. Mapas de ejemplo, herramientas, otros recursos: documentaré algunas cosas que existen e iré añadiendo cosas conforme las vaya usando (mi falta de tiempo es un impedimento importante, ….bueno, como a todos).

Actividades (Kanban)

1.- A realizar

  1. Buscar plug-in sobre rutas o completar cursos.
  2. Buscar plugín sobre conversaciones.

2.- En progreso

  1. Creación de mapas específicos.
  2. Divulgar la página por las redes y contactos
    1. Linkedin
    2. Twitter
    3. Slack English
    4. Slack Spain

3.- Completadas

  1. Hablar con Simon acerca de llevar a cabo este proyecto (hecho).
  2. Crear un entorno donde colgar la documentación (aquí).
  3. Crear contenido y traducir el libro (aquí).
  4. Creación de mapas específicos (Apple+Epic Games, Nvidia).
  5. 2020 Q3, sesiones de divulgación: tres.

Tabla de contenido del libro hasta ahora (Simon continúa escribiendo capítulos)

Recomendaciones?

Si tienes alguna recomendación sobre lo que debería hacer o mejorar, dímelo.

Market Opening checklist

This is a checklist of things to review once just before and after the market is opened.

Before market opens (9:15 ET)

  • Check S&P and Nasdaq futures indexes.
  • Previous day closing, Market breadth check, McClellan indicator.
  • How is Europe going on? Check DAX.
  • Check DIX and GEX Index in squeeemeetrics, from previous day.
  • EUR/USD trend.
  • Any major news to take into account?

After market opens (9:35 ET)

  • Check S&P trend in comparison with the futures.
  • Check the swing portfolio.
  • Check the potential new longs I have in the list.

Out of hours

  • Read quarterly files.
  • Review list of candidates
  • Read the next chapter of a book.
  • Set target purchase price on notebook.
  • Check swing screen on swing stocks.

 

Actions to promote the book

This is a to do list for the promotion of the book.

V2MOM

As usual these are the goals following the V2MOM model:

  • Vision: promote DREAM methodology for savings and investment.
  • Values: have fun, learn a lot, great design take care of visual engagement.
  • Method: Build a blog and content with all ideas, tools, mechanisms schemes…
  • Obstacles: Time.
  • Measures:
    • Have the site ready for people that are willing to use the materials.

Not started,

Working on,

  • Participate regularly in forums or groups.

Done,

  • Build a blog.
  • Create a logo.
  • Look for a template for the flyers.
  • Reorganize the steps to learn.
  • Create a logo and banners.
  • Add advertisement, with no big impact.

Notes