Idea de minicomunidades

De donde viene la idea

Desde que empezó el confinamiento llevo tiempo pensando en como canalizar la energía de Javier y tratar de que los periodos de confinamiento, ya sean por Covid, porque está resfriado o por cualquier otra cosa, pues tenga algo donde poner el foco y fundamentalmente en que pueda interactuar con sus amigos. El concepto tal y como lo pienso es como una mini-comunidad enfocada, un learning guild (gremio de aprendizaje).

V2MOM

  • Vision: crear una comunidad donde los niños interactuen y aprendan, inicialmente haciéndolo alrededor de los legos y el inglés.
  • Valores:
    • Aprender jugando.
    • Poner en práctica buenas prácticas de Montessori.
    • Adaptar los contenidos a la edad y las inquietudes individuales de los niños.
    • Fomentar los vínculos adulto/hijo: participando en ello el adulto.
    • Solo admitir gente que quiera estar involucrada.
    • Si el padre no habla inglés, es una oportunidad para aprender o mejorar su nivel de inglés.
    • Entender el ciclo de valor de la información: datos -> información -> conocimiento.
  • Metedología:
    • Usar legos e inglés.
    • Definir un contenido inicial e ir evolucionando conforme se vaya aprendiendo de que funciona.
    • Tener un canal de comunicación con los padres para tener feedback.
    • Que tenga una plataforma interactiva: que permita acceder a audios, a material visual, que permita hablar a todos los niños (probablemente al principio spanglish y después menos spanglish).
    • Tener un grupo virtual donde se cuelga material (audio y visual) para los niños, y donde los niños pueden volcar fotos y audios. Es importante que los amigos se escuchen los unos a los otros.
  • Obstáculos: resistencia de los niños a hacer ciertas cosas, el tiempo de los padres
  • Medidas: los niños les quitan el teléfono a sus padres para hablar en inglés con otros amigos, los niños proponen temas o cosas de las que quieren hablar o jugar, los niños.

Conceptos de la mini-comunidad

La comunidad

  • El tamaño: debe ser idealmente de 2 a 5 niños,
  • El vínculo: los niños de la comunidad deben conocerse en la vida real, idealmente son amigos del cole, amigos de otro círculo o familiares.
  • Los niños deben tener edades similares. Bueno, si son amigos, probablemente esto se organice de manera natural de esta manera.
  • La dificultad de la interactuación es un obstáculo, algunos niños quieren interactuar en presencial, pero a veces no es posible (resfriados, confinamientos, viajes), el uso de una comunidad virtual también nos puede ayudar a los padres a que los niños adopten buenos hábitos de las tecnologías.

Los ciclos temáticos (o ciclos)

  • Los ciclos temáticos inicialmente durarán una semana.
  • Esa semana se incide en ese ciclo.
  • Los ciclos temáticos no se cierran, un niño puede querer poder seguir haciendo legos de otros dinosaurios más tarde y querer expresarlo (I have built a new small dinosaur that eats vegetables and only weitghts 50 kilos).
  • Es normal que algunas temáticas sean más atractivas y tengan más atención de ciertos niños de la comunidad, y también es lógico que algunas se trabajen durante la primera semana, pero que no despierte el interés. Esto hay que ir adaptándose.
  • Se puede interactuar en las temáticas siempre.
  • Si una temática es interesante, yo la alimentaré con nuevos audios en inglés para que los niños escuchen cosas nuevas sobre ese asunto en concreto (idealmente el guía es quien hace esta potenciación de la interactuación)

El guía

  • Cada comunidad tendrá un guía, que conoce a todos los miembros de la comunidad.
  • El guía tiene que tener conocimientos de educación básicos y estar especializado en algo en concreto. Por ejemplo, si la comunidad quiere un profesor de inglés dando clases y consigue uno y lo convence de trabajar como guía, pues perfecto.
  • El guía tiene que tener un compromiso y la comunidad también, el dinero es el catalizador universal que ajusta este compromiso.
  • Al guía se le paga, está haciendo un trabajo, y está creando contenido.
  • El guía puede decidir hacerlo gratis, esto es una decisión personal. La comunidad tiene que estar de acuerdo con esto (cada uno hace con su tiempo lo que desee).
  • El guía tiene que participar en la comunidad como uno más, aprender como uno más y que el resto de los miembros lo vean (en la medida de lo posible) como uno más.

El entorno o plataforma

  • Grupos cerrados para cada comunidad.
  • La seguridad de la información es lo primero: tiene que ser robusta en este sentido y los miembros de la comunidad tienen que entender como de seguro es y que medidas de seguridad dependen de ellos para asegurar lo máximo la seguridad y la privacidad del contenido que se publica.
  • Tiene que ser accesible por el ordenador y por el móvil.
  • Cada niño tiene un usuario (que le permite el acceso a la comunidad), cada padre o tutor tiene un usuario (que le permite acceder al backstage).
  • Cada comunidad tiene un espejo, donde los padres hablan, dan feedback y se proponen nuevos temas que se puedan aprender.
  • Cada periodo (inicialmente una semana) se propone en la comunidad un tema, y se habla del mismo.

Jugabilidad

  • El entorno tiene que fomentar la jugabilidad y en cierto grado la interactuación de los niños.
  • Los niños pequeños no usarán el entorno, pero conforme vayan creciendo, llegará un momento donde ellos lo usarán, esto hay que tenerlo en cuenta.
  • No estoy seguro que si hacer feedbacks en audios para los niños y hablar de sus trabajos y de las cosas positivas que se ve en ellos podría ser una manera de alentar lo que han hecho (en inglés for sure).

Principios y buenas prácticas de cada comunidad

  • los padres tienen que completar una formación básica del uso de la filosofía del proyecto de comunidades.
  • Habrá una lista de principios de base que los padres de cada comunidad tendrán que definir para ellos mismos. Es su comunidad, ellos tienen que definir que quieren formentar y la manera de hacerlo.
  • Existirá un backstage para tratar todo esto, por ejemplo “backstage: our community lego & english”.
  • Existe un periodo de puesta en marcha (ramp-up community) en el que se pone en marcha la comunidad y se comienza y se sigue la dinámica de la misma.
  • En el ramp-up, al guía se le guía.

La vida de una comunidad

Las comunidades, nacen, crecen, se reproducen y mueren.

  • Las comunidades que existan deben estar activas.
  • Cada comunidad tiene su ritmo. El estándar de una semana por tema puede ser modificado y decidido por la comunidad.
  • El ideal de 5 niños por comunidad fomenta que haya votaciones y acuerdos en los backstages.
  • Las comunidades pueden acabar, es algo natural. Al hacerlo se disuelve la comunidad por completo.
    • La comunidad puede acabar porque la temática ya no tiene sentido.
    • La comunidad puede empezar con una temática y evolucionar hacia otra.
    • La comunidad puede acabar porque los niños crezcan y se vayan a conversar por otros canales.
    • La comunidad puede cambiar de guía.
    • Un niño puede participar en varias comunidades (por ejemplo: “lego & english” y “aprendiendo a programar”), donde como en la vida misma, cada una tiene su ámbito.
    • Los principios de las comunidades pueden ir cambiando conforme a las necesidades, y estas deben estar acordadas por los padres/tutores.
    • Ejemplos:
      • Comunidad creada de Septiembre a Junio para apoyo en matemáticas a unos niños de sexto de primaria.
      • Comunidad de amigos de los dibujos, donde cuelgan sus dibujos e interactuan entre ellos, el guía dibuja y propone cosas a dibujar.
      • Comunidad de aprender a tocar la flauta, donde los niños tocan una pieza básica cada semana dependiendo del nivel, el guía va grabando audios o videos de que hacer.
      • Comunidad de estudio para 2 de ESO, donde los chavales trabajan juntos, comparten apuntes, resuelven dudas, y están guiados por algún familiar.

Casos de uso

Caso de uso 1: “The Argentinosaurious”

  1. Se define un tema: “the Argentinosaurus”
  2. Cosas que pasan antes del ciclo:
    1. Javier y yo preparamos un audio donde cogemos una foto o un lego del Argentinosaurius (con los nombres de las partes básicas del mismo: mouth, legs, teeth,) y en el audio hablamos sobre este bicho, yo en inglés y Javier probablemente repetirá cosas en español y cosas en inglés.
    2. Al final del audio yo preguntaré a los niños si les gustan los dinosaurios, cual es el que más les gusta y les pediré que me hablen de ese dinosaurio en concreto.
    3. Este audio y la foto se cuelga en un hilo del grupo.
  3. Cosas que pasan durante el ciclo:
    1. Los padres acceden al contenido y preparan un momento donde mostrárselo a los niños.
    2. Se pone el audio las veces que haga falta.
    3. Se trabaja con el niño el hacer un lego, un dibujo, algo que le motive alrededor del tema propuesto (cartón, lego, papel…).
    4. Se fomenta repetir algunas palabras escuchadas en el audio, y que ellos se monten una película de lo que están construyendo (creo que los niños lo hacen de forma natural y que si el tema es interesante lo hacen solos).
    5. Cuando lo haya terminado (el mimo día u otro día), se hace una foto de lo que haya hecho y se le pide al niño que hable de lo que ha hecho, de las características de ese dinosaurio, de como lo ha hecho, de cuanto pesa, que exprese lo que le venga en gana.
    6. Se cuelga el audio y la foto en el hilo.
    7. Se le pone al niño el audio para que se escuche y se le valora las palabras que ha dicho en inglés.
    8. El niño puede ver las fotos de sus amigos, y escuchar los audios de sus amigos.
    9. Si un niño quiere responder a otro niño, pues que lo haga, tratando de hacerlo con palabras en inglés (yo lo que le digo a Javier es “Javier, habla en inglés que sino tu grandma sino no te entiende, please”).
  4.  Después del ciclo
    1. El ciclo temático no acaba, pero si tiene una semana donde es el foco de trabajo.
  5. Cosas que pueden pasar en cualquier momento:
    1. Los padres en el canal de backstage llamado “backstage: the Argentinosaurus” dan feedback de lo que han hecho, de mejoras, de ideas…
    2. Existirá un “backstage: ask whatever you want” para dar feedback de cualquier cosa ajena al tema: calidad del audio, mejora de cosas, etc.
    3. El guía será la persona que modere los backstages.
    4. Cuando los niños se puedan ver, se puede quedar con los legos para enseñar fisicamente lo que han hecho.
    5. Si se puede hacer en parejas, pues mejor, 2 padres pueden decidir que una tarde quedan sus hijos y escuchan el audio y hacen la actividad juntos ¿por qué no?.

RPA on wordpress

There is still not an RPA that could be installed and run on WordPress. I hope very soon there is someone that works on that and enable the automation of processes!!Some years ago the existence of a e-commerce solution on WordPress was not possible, but today is a reality, a very strong competitor for small players.

In the era of Big-data, we consume opinions, isn’t it ironic?

Before there were “serious” press and tabloids, now I don’t know how to find the difference, they all seem to be tabloids. Almost everything on newspapers are opinions and there is little “data”.

Today is the international day of the press without borders and to celebrate Reporters Without Borders is enabling access to certain websites in countries where they are inaccessible; I think is a nice initiative by the way.

But next year I want to propose they will launch a campaign to recover “the verified data”, at least in the Spanish press.

Another idea that comes to my mind is that press could notify in a given news the percentage of data and the percentage of opinion. In the same way than the food describes the % of ingredients and add the % daily recommended amount, I would like to see when I read a newspaper the percentage  “data” and the percentage of “opinion” in a given news.

Imagine!, in this way  I can know if my quota of daily tabloids reading is covered.

Quality of Data Disclaimer

Quality of Data Disclaimer

Give me the data, and I will build my own opinion!

Banks and software companies

Imagine a bank that offers you a saving money application linked to your account, with different methods as kakebo, denying you to buy something if you surpassed the limit.

They can organize that information, analyze it, build risk assessments on the market, sell the data… Whatever!

Banks should start to compete in the digital arena more aggressively to avoid others to take their business. They should take seriously what is going to happen in 5 – 10 years.

A mobile Application for avoiding orthographic errors

Orthographic errors are more and more usual. I see them everywhere, specially in social places (Facebook, twitter, Whats-app…). If you add that the person is using the mobile phone, then, the orthographic fault is certainly common.

Turn actions into games is a proven tactic to promote habits. So I imagine an application installed your mobile, with the following behavior:

  • You can activate on certain applications of your son, for instance whats-app.
  • There is an enable / disable code to avoid this is disabled by the kid.
  • If the user writes in the right way, the application gives bonuses to the behavior: reward in terms of time (10 seconds).
  • If the user writes with faults, there is a penalty to the user.
  • Once the user commits 5 faults, the application (in this example: Whats-app) is blocked for 5 minutes, minus the bonuses you accumulated (for instance 5 minutes – 2 bonuses of 10 seconds = 4 minutes and 40 seconds).
  • To reinforce knowledge, during the penalty time, the user can play to a simple quiz, that gives rewards of 3 seconds.
  • After the blockage, you can continue using the application.

Probably this application or a similar one exist!!!!

Shark tank for project management

Five successful business people in the same room with a video camera, entrepreneurs with their projects come in and face the challenge to convince with its project and get a deal with some of them. chat-with-shark

Exposure, this is the first thought that came to my mind the first time I watched this show. You take your personal project and your credibility and you put there in front of these guys who play to try dismantle your small sand castle.

This is not enough, in the country of the merchandising combined with the new era media consumption, tonnes of content is being created, ways to meet a “shark”, etc. Everything to capitalize the value of their core business.There are a lot of intelligence behind the business tips and directions proposed by these guys, offered for free on the TV, Podcasts , videos….

My imagination takes me to theimmediate idea: why do not to do a similar show with project management?. I now “sequels were never good”.

Anyway, imagine five successful project managers evaluating a set of projects every… two weeks?, reviewing major advances, issues, decisions, metrics (behind the schedule, EAC…), challenging to the PM to make decisions and evaluating as a Delivery Assurance on TV.

We just need a name for the TV show 🙂

Innovation

Nowadays it’s an overused word, you will find corporation speeches using this word 50 times because it shows a dynamic organization that is leading the market. Almost everybody is used to read between lines these corporate speeches, and you can feel that the use of the rhetoric is excessive: “hey guy!, isn’t that an oxymoron?”

Ideas that changes the market, such as accessibility, functionality, price, style, whatever that makes the market to change.

Learn from history is key to understand the importance of innovation, Toynbee’s theories about civilizations describes how civilizations prosper when they effectively motivate their population to creatively contribute to society. When creative capacity dissipates the civilization begins its descents.

Linkedin, reinventing the market

Imagine you are the HR lead for a big organization. You know Linkedin is the more used professional network used by the employees. This network manages candidates appliances for other companies (mainly your competitors).

And then, you want to know:

  • how many of your employees are applying to jobs in other companies,
  • which countries shows more people looking for a new job outside your organization,
  • which roles are the most common ones,

Linkedin has that information, that’s for sure, the questions they probably have done to themselves could be:

  • is there market for that information?
  • is it licit to sell that information?
  • how much valuable is it?
  • what could be the price of it?

Closing the year

2011 is finishing. It’s the first time in 7 years that I stay in the same position during 2 years. It has been important to be here for 2 years, this last one is very challenging and I required time to achieve it well.

New challenges are coming, I have to think about them during Christmas vacations. As usual, so many doubts, so many questions, so many things in my mind.

This challenge is not just a job change, it goes with personal changes and this add complexity to the decision.

Let’s see how it works.

By the moment, time to be busy doing other things: